ÇOCUK NÖROGELİŞİMİ VE REHABİLİTASYONU

Bütünsel Yaklaşım ile Sistematik Terapiler

Bütünsel Sistematik Nörogelişim

BSN, Çocuk nörogelişiminde bütünsel bakışı ortaya koyan ilk ekoldür. Bağlantısallık teorisi ile terapileri sistemleştiren bütünsel yaklaşım çocuğun potansiyel analizinin doğru yapılmasını önemser. Potansiyel analizinin doğruluğu doğru terapiyi sentezlemeye izin verir. Gelişimin hızı bu senteze bağlıdır.

BSN, Özel gereksinimli çocukların nörogelişimsel süreçlerini çok boyutlu bir şekilde ele alır. Gelişimsel yetenekleri arttırmaya yönelik terapi desteğinin yanında, aile eğitimi, yaşam tasarımı, adaptif destek kullanımı, sosyal ortam stratejileri, ortopedik süreç analizleri, alternatif yaşam mantalitesi desteği ile gelişime etki edecek her detaya hakimdir.

BSN, Çocuk nörogelişimini bir sistemler bütünü olarak ifade eder ve bu sistemlerin birbiri ile uyumlu çalışması sonucunda gelişimin anlamlı bir sonuç ortaya koyabileceğini savunur. Beyin gelişimini ön planda tutar. Bütün gelişim parçalarının toplandığı ve bir sarmal gibi çalıştığı yer olan merkezi sinir sisteminin yani beynin gelişimi için bütünsel yaklaşımlı terapi gelişimin tüm parçalarına hitap edecek şekilde tasarlanır.

BSN, Her çocuğun kendi bütünsel yapısının farklı olduğunu ve işleyen gelişimsel sistemlerinin dengesinin farklı olduğunu belirtir.Bu nedenle standart, aynı tekrarlı, şablon uygulamalar yerine her an analizci, çocuğun ihtiyaçlarını her an gözeten, çocuğun verdiği tepkimelere göre hamlelerin her an yeniden düzenlendiği, sonuç olasılıklarını tahmin ederek terapötik kurguyu yaratmayı tercih eder.

Gelişimsel sinir ağının değişkenliğini baz alarak terapötik değişkenliği ve gelişimi yaratır.

Her çocuğun, her anının yeniden değerlendirildiği, potansiyelinin arttırılması için desteklendiği ve bu potansiyelin fonksiyonelliğe dönüştürülmesi için yapılandırıldığı bir nörogelişimsel süreç kavramıdır...

AİLE EĞİTİMİ NASIL OLMALIDIR?

AİLE EĞİTİMİ

Her çocuğun gelişimi yaratılış biyolojisi ile, nörogelişimsel süreci ile, içinde yaşadığı ailesel ve çevresel koşullar nedeni ile kendisine özeldir.

Özel gereksinimli çocuklarda, herkese yönelik 'genel aile eğitimi' yeterli sonuçlar vermez.Herkese yönelik anlatılan ortak ve genel bilgi ihtiyaçları karşılamaz.

Eğitim bir öğrenme işidir.Öğrenme ise merakları ve sorunları giderme üzerine kurguludur.

Bir seminer dinlediğinizi düşünün…

Anlatılanları ne ile bağdaştırmaya çalışacaksınız? Kendi çocuğunuz ile.

Soru sormak istediğinizde ise çocuğunuz ile ilgili soru soracaksınız ya da çocuğunuz ile yaşadığınız bir problemi anlatacaksınız. Çocuğunuzun durumuna iyi gelecek şeyleri öğrenmeye çalışacaksınız.

Sizin tek merak ettiğiniz; Haklı olarak, kendi çocuğunuzdur.

Seminerin sadece size özel verilmesini istemez miydiniz?

Sizin çocuğunuzun karakterini, durumunu dinleyen, sorunlarınızı değerlendiren, size göre çözüm üreten bir ortam olması sizin ihtiyaçlarınızı gidermek için daha uygun değil mi?

Genel bilgiler size özel bilgiler değildir.Genel bilgiler hayatınızda tam olarak yer bulmaz.Genel bilgileri yaşamınıza nasıl yerleştireceğinize dair yeniden bir bilgiye gereksinim vardır.

Genel bilgiler yanlıştır demiyorum.Genel bilgi hayatınıza yerleşirken sizin durumunuza özel olarak yeniden şekillenmesi gerekir.Bilgi sizin için dönüşüm geçirmelidir.Bu dönüşümün nasıl olacağı ise çok daha detaylı bir bilgi gerektirir.

Günümüzde inanılmaz bir genel bilgi akışı var.Çocuklarına daha iyi bir gelişim ortamı sağlamak isteyen aileler için bu durum okyanusta inci aramaya benziyor.

Hangi bilginin ve deneyimin çocuğuna daha iyi geleceğini bilemeyen aileler, çözümü her şeyi denemekte buluyor.Denemelere maruz kalan çocuklar ise kendi doğal gelişimini kaybediyor.

Çocuklara sergilediğimiz davranışlar, iletişim formları, oluşturduğumuz çevresel şartlar, beslenme şekli ve daha bir çok farklı unsur Onların gelişimini pozitif ya da negatif şekilde etkiler.

Bu nedenle, aile eğitimi anne babaların dönüşüm sürecidir.Çocuklara uygulanacaklar listesini öğrenmek değil.

Aile eğitimi sadece o aileye verilecek özel bir seminer gibi olmalıdır.Eğitimin odak noktası sadece bir aile olmalıdır.Eğitimci bütün dikkatini o aileye vermelidir.

Çocukların pozitif gelişimi için;

Aile eğitimi nasıl bir süreç gerektirir?

✔️Aile eğitimi her aileye özel olmalıdır, aile ile bire bir çalışılır.

✔️Eğitimi verecek kişi aileyi olabildiğince tanımalıdır.

✔️Çocuğun yaşadığı çevreyi görebilmelidir.

✔️Ailenin çocuk ile olan yaşantılarına tanık olmak gerekir.

✔️Ailenin iletişim dilini dinlemek, reaksiyonları değerlendirmek gerekir.

✔️Aileye çözüm önerileri adım adım verilir.

✔️Her adımda ortaya çıkan sonuçlara göre bir sonra ki öneri oluşturulur.

✔️Ailenin ihtiyacına ve yaşadığı problemlere göre eğitim süreci şekllendirilir.

✔️Aile eğitimi sabit bir eğitim formülünü aileye vermek demek değildir.

Aile eğitimi;